EL JUEGO Y EL JUGUETE FUNDAMENTAL EN DESARROLLO DEPORTIVO

Por María de Lourdes 'Luly' López- Fundadora de Producciones PIVE

El juguete hace feliz al niño y la niña y satisface sus necesidades e intereses más no son estos la razón de la felicidad, sino el aprendizaje y la experiencia con la realidad: El juguete y el juego es sólo un medio. Los niños y niñas son felices porque el juego/Juguete adecuado es aquel que les lleva a descubrir principios y que les permite vivir la experiencia de sus efectos.

Algunos de los juguetes recomendados para esta etapa son:

móviles, marionetas, rompecabezasbolas de diferentes texturas y tamañosaros, 

sogas, bolsas de granoscubos y bloques para encajar. Construir y descubrir

objetos para arrastrar

equipo de juego con diferentes ángulos y niveles para trepar, halar, manipular, subir, bajar, empujar

juguetes para agua y arena

herramientas, equipo desmontable, trenes, carritos

juguetes manipulativos y tecnológicos

cajas de experimentos de química, física y biología

juegos de mesa, sociales, de reflexión y cálculocaja de experimentación

instrumentos musicales

equipo de arte, pinturas, creyones, tizas, pinceles, barro

materiales reciclados y reusables-cajas de zapatos, neveras otras, envolturas, maderas, piedras, foam, rollos de papel, tapas

equipo deportivo como palos de golf, hockey, bate, guante, raquetas, bolos, otros adaptado a edad y nivel funcional

equipo recreativo caña de pescar, chiringas, canicas, trompos, yo-yos

Carrito para empujar, velocípedo, triciclo, bicicleta, patinetas, patines, Teresina.  

TIPOS DE JUGUETES 

El juguete terminado (mecánico o simple): Le permite a los niños(as) relacionarse con ideas y cosas compuestas. Les coloca frente a problemas de técnica y economía, promoviendo el desarrollo de la imaginación. Son útiles sólo cuando promueven la intervención activa y no los limita a la simple observación de su funcionamiento. 

Ejemplos: cajas de música, trompos, medios de transportación, muñecas

El juguete terminado: Les presenta un problema cuya solución requiere un esfuerzo que nos se plantearía sin él. Requieren cierto orden mental, lógica y un concepto sobre la relación del todo y sus partes.

Ejemplos: bloques, rompecabezas, clavijeros.

El juguete material: El juego con estos se asemeja al trabajo creativo de los adultos que crea valores y cultura con materiales que ese encuentran en su medio ambiente natural. Estos materiales (arena, barro, madera, papel, carbón) promueven el desarrollo de la capacidad creadora y del sentido de estética.

Ejemplos: lápices de colores, acuarelas, plasticina, estambres.

El juguete activo/motriz: promueve desarrollar las destrezas fundamentales de movimiento Locomotrices- de músculos grandes tales como: rodar, arrastrarse, caminar, correr, saltar, galopar, salto en un pie, salticar “skip”-y las finas que fortalecen la coordinación visomotriz como: tirar, atrapar, patear, batear y rebotar, la socialización, personalidad, la autoestima, la competencia social de esperar en turno y respetar a su oponente, y que el niño(a) se mueva para evitar la obesidad y sedentarismo.

Ejemplos: bolas de diferentes texturas y tamaños, aros, sogas, bolsas de granos pañuelos, frisbees, equipo deportivo como palos de golf, hockey, bate, guante, raquetas, bolos, adaptado a edad y nivel funcional. Carrito para empujar, velocípedo, triciclo, bicicleta, patinetas, patines, Teresina.

¿CUÁL ES EL MEJOR TIPO DE JUGUETE? 

La selección más apropiada es una combinación de los cuatro evitando siempre que la cantidad sea excesiva. Es importante observar la reacción ante un juguete que no satisface sus necesidades y también la duración de su interés en investigarlo. Muchas veces la compra de juguetes innecesarios enajena y promueve la violencia. Esto se ve reflejado en la desviación de los adultos a proyectarse en el regalo que adquiere como una necesidad de escape o distracción propia, sin comprender ni reconocer en los niños y niñas sus impulsos naturales hacia el trabajo, el juego lúdico, hacia la construcción de sí mismo(a) y hacia el entendimiento de nuestra realidad histórica y social. 

SUGERENCIAS 

Si algún juguete se rompe arréglelo lo antes posible recíclelo para utilizar en otros proyectos.

Mantenga el área recogida siempre enfatizando que una vez deje de utilizar un juguete los guarde en un sitio apropiada, baúl, su propia caja, anaquel o closet.

Límpielos constantemente especialmente si es utilizado por infantes que siempre se lo llevan todo a la boca.

No debe presentar ningún riesgo con partes que se puedan desprender, sean demasiados pequeñas, como alambres, resortes, clavos o tornillos.

Los colores deber ser permanentes y no despintarse siempre velando por la calidad y seguridad de la pintura que no sea tóxica.

Debe contribuir al desarrollo promoviendo a la acción y el aprendizaje.

Debe responder al nivel de desarrollo de los niños(as), deben poder manipularlo.

Debe responder a la realidad, pues están conceptualizando el mundo, conociendo lo que les rodeaDeber ser atractivo y responder a los intereses de ellos y ellas.

Pasada Presidenta de la Asociación Puertorriqueña para la Educación de la Niñez en Edad Temprana (APENET), de la Asociación de Educación Física y Recreación de Puerto Rico, de la Federación de Triatlón, y de Olimpiadas Especiales de Puerto Rico.

Tomado: Guía Educativa APREMIA Entrenamiento en la Niñez Temprana, Edición 2014. López & Santini Editores.